Сценарии применения RFID-устройств в системах управления лабораториями начальной школы

Технология RFID с развитием информационных технологий и технологий производства становится все более совершенной. Он обладает преимуществами низкого порога, низкой стоимости, высокой эффективности и высокой безопасности и является одной из ключевых технологий для создания Интернета вещей. В настоящее время методы управления некоторыми лабораториями начальной и средней школы все еще отстают от темпов научно-технического развития. Поэтому необходимо использовать технологию RFID для разработки интеллектуальной системы управления лабораторией, чтобы полностью улучшить некоторые устаревшие методы управления лабораториями в начальных и средних школах.

 

1. Проверка инвентаря

Использование технологии RFID для инвентаризации и инвентаризации приборов и оборудования в аппаратной является наиболее важным и успешным применением технологии RFID. При использовании ручного считывателя для инвентаризации электронные бирки инструментов и оборудования в радиусе 6 метров от ручного считывателя позволяют распознавать партии за считанные секунды без необходимости ручного ввода или сканирования, что позволяет быстро, точно и автоматически идентифицировать инструменты. и оборудование во всей комнате. Сравните результаты идентификации с инвентаризацией системы и экспортируйте отчет об инвентаризации. По сравнению с ручной инвентаризацией и распознаванием сканирования штрих-кода (двумерного кода), это сокращает время инвентаризации, снижает трудоемкость, повышает эффективность инвентаризации, снижает частоту ошибок, реализует интеллектуальную и автоматическую инвентаризацию запасов и полностью решает такие проблемы, как расхождения между счетами, предметы и карты в управлении активами.

 

2. Управление ценными активами

(1) Когда движимые ценные активы (такие как компьютеры, камеры и т. д.) проходят через фиксированный считыватель контроля доступа, считыватель может на 100% распознать и прочитать информацию на этикетке устройства, а система автоматически записывает информацию о входе и выходе ценных предметов. ресурсы.

(2) Когда ценные активы входят или выходят ненормально, точка контроля доступа подает звуковой сигнал и включает сигнал тревоги, а электронная метка подает звуковой сигнал и включает сигнал тревоги. Фон будет записывать записи об аномальных входах и выходах, а система видеонаблюдения активирует экстренную запись.

(3) Электронные бирки для ценных активов также имеют функции сигнализации защиты от металла и демонтажа, которые могут дополнительно предотвратить потерю ценных активов.

3. Экспериментальное управление

(1) Когда учащиеся входят в лабораторию для групповых экспериментов, школьный бейдж с электронными RFID-метками немедленно распознается считывателем контроля доступа. Система управления экспериментом автоматически собирает такую ​​информацию, как имена студентов, классы и экспериментальные группы, и генерирует записи посещаемости.

(2) Во время эксперимента преподаватель использует портативное считывающее устройство, чтобы быстро идентифицировать инструменты и оборудование в лаборатории, а также быстро понять, как используются лабораторные инструменты и оборудование.

 

4. Инструментальное кредитование

При аренде инструментов и оборудования преподаватели или учащиеся могут заполнить и загрузить список взятых напрокат инструментов на мобильных устройствах, таких как мобильные телефоны и планшеты.

После получения инструментов и оборудования используйте считыватель, чтобы быстро идентифицировать информацию обо всех заимствованных инструментах и ​​оборудовании и автоматически ввести заимствованные данные.

При возврате считыватель также используется для считывания возвращенной информации об устройстве, без необходимости администраторам лаборатории вручную подсчитывать, вводить и проверять.

 

5. Управленческие решения

В настоящее время в некоторых лабораториях начальной и средней школы существует примитивно-ручной режим управления, проявляющийся: во-первых, в беспорядочном размещении приборов и оборудования, неясной классификации, несоответствии учетов и материалов. Второй вопрос заключается в том, что эксперименты проводились неполно и неполно, с низкими показателями успешности. Использование групповых экспериментов и демонстрационных экспериментов регистрировалось и подсчитывалось вручную, и имели место даже случаи мошенничества, такие как подделка экспериментальных отчетов для того, чтобы справиться с вышестоящими проверками, и непроведение экспериментов, что не могло достоверно и точно отражать уровень использования инструментов и оборудования. Третья проблема – это неточная статистика при закупке и дополнении инструментов и оборудования, невнимание к низким показателям использования, отсутствие углубленного анализа, а также такие проблемы, как повторные закупки инструментов и оборудования и неточные объемы закупок.

 

В лаборатории метки RFID имеют множество преимуществ, в том числе возможность одновременного отслеживания образцов на расстоянии без необходимости слепого поиска. Эта технология достигается за счет использования пассивных электронных меток RFID, которые излучают радиосигналы в ответ на считыватели и записывающие устройства RFID, которые затем обрабатывают соответствующую информацию для всех образцов. Таким образом, эти электронные RFID-метки могут легко сэкономить время и повысить точность, особенно для больших количеств образцов, особенно когда их нельзя перемещать, устраняя ненужную работу и сохраняя целостность активного оборудования.